Rodičia s touto vlastnosťou vychovávajú inteligentné deti

Deti, ktorých rodičia sú „ukecaní“, zvyknú mať vyššie IQ, zistil výskum publikovaný v odbornom žurnále Developmental Psychology. Pozorovacia štúdia zistila, že deti, ktoré počujú viac reči od svojich opatrovateľov, mali lepšie schopnosti uvažovania a čítania.

Niektoré deti v štúdii počuli dvakrát toľko slov ako iné. Možno menej prekvapujúce je, že deti, ktoré počuli kvalitnejšiu reč od svojich rodičov s rôznorodejšou slovnou zásobou, sami poznali viac slov.

Pre účely štúdie dostalo 107 detí vo veku od 2 do 4 rokov audiorekordéry. Nahrávali sa 16 hodín denne počas troch dní strávených v domácom prostredí. Katrina d'Apice, prvá autorka štúdie, vysvetlila:

„Používanie zvukových záznamníkov nám umožnilo študovať skutočné interakcie medzi malými deťmi a ich rodinami nenápadným spôsobom v domácom prostredí, a nie v laboratórnom prostredí. Zistili sme, že množstvo hovorených slov dospelých, ktoré deti počujú, je pozitívne spojené s ich kognitívnymi schopnosťami.

Je však potrebný ďalší výskum, aby sa preskúmali dôvody tohto prepojenia – mohlo by to byť tak, že väčšie vystavenie sa jazyku poskytuje deťom viac príležitostí na učenie, ale môže sa stať, že inteligentnejšie deti vyvolávajú vo svojom prostredí viac slov od dospelých.“

Kým rodičovská reč bola spojená s kognitívnymi schopnosťami detí, ich rodičovská stratégia bola spojená s ich správaním. Konkrétne pozitívne rodičovstvo bolo spojené s menšou agresivitou, neposlušnosťou a nepokojnosťou.

Pozitívne rodičovstvo spočíva v reagovaní na deti pozitívnym spôsobom a povzbudzovaní, aby objavovali svet. Spoluautorka štúdie Sophie von Stumm povedala:

„Táto štúdia je doteraz najväčším naturalistickým pozorovaním domáceho prostredia v ranom veku. Zistili sme, že množstvo hovorených slov dospelých, ktorým boli deti vystavené, sa v rámci rodín veľmi líšilo. Niektoré deti počuli v jeden deň dvakrát toľko slov ako v druhý deň.

Štúdia zdôrazňuje dôležitosť zaobchádzania so skúsenosťami v ranom veku ako s dynamickými a premenlivými, a nie so statickými entitami – prístup k výskumu týmto spôsobom nám pomôže pochopiť súhru medzi environmentálnymi skúsenosťami a rozdielmi vo vývoji detí."