Štvrtina žiakov sa priznala, že ubližovali spolužiakovi

Údaje obsahuje Správa o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach v Slovenskej republike v školskom roku 2012/2013, ktorú na stredajšej 92. schôdzi prerokuje kabinet.
Šikana najmä počas prestávok

Podľa zistení Štátnej školskej inšpekcie sa v škole necítilo bezpečne 14 percent detí. Na otázku, či sa v škole cítia bezpečne, odpovedalo áno viac ako 70 percent chlapcov a o niečo menej dievčat. Osobnú negatívnu skúsenosť so šikanovaním priznala štvrtina chlapcov a 20 percent dievčat. Svedkom šikanovania niekoho iného bolo 43 percent žiakov.

Zo spolužiakov má niekedy strach približne 12 percent chlapcov a viac ako 15 percent dievčat. So šikanovaním sa deti najčastejšie stretávali počas prestávok, ale aj mimo školy. Školáci sa pri oznámení agresívneho správania obracali najmä na rodičov, priateľov a spolužiakov, v menšej miere na triednych učiteľov. Výchovného poradcu a koordinátora prevencie vyhľadali zriedkavejšie.
Viac výchovných podujatí

Najčastejšie sa deti stretli pri šikanovaní s ponižovaním - urážaním, vysmievaním sa a zastrašovaním. Nasleduje telesné napadnutie a poškodzovanie vecí. Podľa dievčat prevládali rôzne spôsoby ponižovania, podľa chlapcov zas fyzické útoky.

Štátna školská inšpekcia kontrolovala v minulom školskom roku bezpečnosť v 86 školách. Informácie získavala z rozhovorov, dotazníkov i dokumentov školy. Pri prevencii pred agresívnym správaním uprednostnili žiaci dôveru k rodičom, za dôležitú považujú aj otvorenosť vo vzťahu k učiteľom.

Z iných možností zdôraznili kontrolu tried dozor konajúcimi učiteľmi cez prestávky, posilnenie odvahy svedkov oznámiť zodpovednej osobe negatívne správanie sa svojich spolužiakov či nainštalovanie kamerového systému. Deti by uvítali viac rozhovorov so psychológmi, kolektívne sedenia so vzájomnou komunikáciou a výmenou názorov, viac výchovných podujatí, veľkú váhu priradili správnej výchove v rodinách.
Premenovanie vysokej školy

Ministri v stredu posúdia, či sa môže Súkromná Vysoká škola v Sládkovičove premenovať na Vysokú školu Danubius. O zmenu názvu požiadala škola pre zmeny vo vlastníckych štruktúrach. Okrem toho sa v budúcnosti nechce obmedzovať len na mesto Sládkovičovo a okolitý región, ale chce pôsobiť globálne, celoslovensky, s ambíciou získavať aj zahraničných študentov. Ministerstvo školstva odporúča vláde, aby zmenu schválila.

Na Slovensku žije podľa štatistík 25 529 štátnych príslušníkov tretích krajín s legálnym pobytom. Ide o jeden z najnižších počtov v celej Európskej únii. Slovensko je napriek nízkemu počtu cudzincov treťou najhoršie integrujúcou krajinou. Uvádza sa to v predkladacej správe Návrhu Integračnej politiky SR, ktorý má na stole vláda.

Návrh integračnej politiky identifikuje aj niektoré kľúčové problémy, prečo máme v tejto oblasti také medzery. Cudzinci napríklad nemajú dostatok adekvátnych informácií, ktoré by im pomohli začleniť sa. Zjavné sú komunikačné problémy na úrovni úradov. Mnohé integračné aktivity zase zabezpečuje výlučne tretí sektor. V neposlednom rade prevládajú v slovenskej spoločnosti predsudky, strach a stereotypy, píše sa v materiáli.
Nedostatky vo výučbe pretrvávajú

Inšpektori si v minulom školskom roku posvietili aj na úroveň integrácie žiakov. Na podmienky žiakov napríklad s poruchami učenia, so zdravotným znevýhodnením či autizmom sa inšpektori pozreli v 38 základných školách so 14 915 žiakmi. Slabou stránkou vzdelávania takýchto žiakov u nás je slabé rešpektovanie ich výchovno-vzdelávacích potrieb a ich individuálneho tempa vzdelávania, upozorňujú inšpektori.

Na hodinách podľa nich prevládajú tradičné metódy práce a učitelia zriedkavo poznajú a využívajú špeciálne pedagogické metódy. Inšpektori ale ocenili pozitívny postoj učiteľov a spolužiakov k integrovaným žiakom. “Prejavy tolerancie a empatie spoluvytvárali a podporovali na väčšine vyučovacích hodín priaznivú pracovnú atmosféru,” zhodnotila inšpekcia.

Inšpektori tiež vo svojej správe konštatujú, že vo výchove a vzdelávaní na niektorých školách naďalej pretrvávajú nedostatky - školy nerešpektujú rámcové učebné plány a niektoré predmety, ako napríklad informatiku, občiansku či etickú výchovu nevyučujú dostatočne odborne. Na školách podľa inšpektorov naďalej pretrvával problém s nedostatkom učebníc, resp. nevyužívaním dostupných učebníc.

Rovnako ako po iné roky najslabšie hodnoteným ukazovateľom v školách bol vnútorný systém kontroly a hodnotenia. "Stanovené pravidlá, metódy a formy nesmerovali k objektívnemu hodnoteniu žiakov a pedagogických zamestnancov, nedostatočné boli plány kontrolnej činnosti a riadiaci zamestnanci nevyvodzovali účinné opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov," dodal hovorca rezortu školstva Michal Kaliňák.