Vo finančnej gramotnosti sú naši žiaci pod priemerom OECD

Na Slovensku tiež oproti priemeru krajín OECD máme viac žiakov, ktorí nedosahujú ani základnú úroveň znalostí z finančnej gramotnosti. U nás ju nedosahuje 22,8 percentažiakov, v priemere krajín OECD je to 15,3 percenta detí.

Žiakov ovplyvňuje okolie

Napríklad Šanghaj-Čína má na tejto úrovni zastúpenie len 1,6 percenta žiakov. "Znamená to, že 22,8 percenta našich žiakov nie je schopných v základných súvislostiach riešiť a aplikovať v praxi otázky a problémy týkajúce sa financií," uvádza sa v správe o výsledkoch slovenských žiakov.

Medzinárodná štúdia PISA prvýkrát testovala finančnú gramotnosť u 15-ročných žiakov v roku 2012. Teraz zverejnili výsledky. Podobne ako pri výsledkoch našich žiakov z čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti, aj vo finančnej gramotnosti sa Slovensko radí medzi krajiny s nadpriemerným vplyvom sociálno-ekonomického zázemia na výkon žiakov v porovnaní s priemerom OECD.

Pri výsledkoch totiž zaváži, z akého prostredia deti pochádzajú. "Rovnako platí, že žiaci, ktorí podávajú lepší výkon v matematickej alebo čitateľskej gramotnosti, sú viac úspešní aj v riešení úloh z oblasti finančnej gramotnosti," zistila štúdia.

Testovali pätnásťročných

Testovanie finančnej gramotnosti PISA 2012 prebiehalo v 18 krajinách sveta, ktoré sa v rámci štúdie PISA 2012 dobrovoľne rozhodli otestovať finančnú gramotnosť svojich 15-ročných žiakov. Túto skupinu tvorilo 13 krajín OECD, medzi nimi aj Slovensko. Celkovo otestovali približne 29 000 žiakov. Slovenská republika otestovala finančnú gramotnosť našich 15-ročných žiakov na vybranej vzorke 1059 žiakov.

Testovanie zastrešoval Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania a robilo sa od 16. do 27. apríla 2012. Cieľom bolo zhodnotiť úroveň vedomostí a zručností 15-ročných žiakov v oblasti financií, ktoré sú pre nich nevyhnutné, aby mohli urobiť svoje finančné plány a rozhodnutia. Štúdia napríklad skúmala u detí schopnosť používať platobnú kartu, schopnosť naplánovať rozpočet a výdavky pre určitý časový interval či pochopenie finančných rizík napr. pri úveroch, poistení, investovaní. Aj v tejto oblasti sa PISA zamerala na posúdenie schopností žiakov preukázať a aplikovať ich vedomosti a zručnosti v praxi.

V rámci testovania žiaci riešili 120 minút test v papierovej forme. Na konci testu odpovedali na niekoľko otázok z dotazníka o ich skúsenostiach vo finančnej oblasti. Okrem žiakov odpovedali na niekoľko otázok týkajúcich sa poskytovania finančného vzdelávania v škole aj riaditelia škôl. Z riaditeľských dotazníkov sa dozvedáme, že vzdelávanie v oblasti finančnej gramotnosti je vo vyučovacom procese na slovenských školách pomerne dostupné, dostupnejšie ako v priemere krajín OECD.